大班研讨课教学反思

大班研讨课是一种集体性的教学活动,旨在通过教师与教师之间的交流、研讨，提高教学质量，促进学生的全面发展，作为一名教育工作者，我深知大班研讨课的重要性，本文将围绕我在一次大班研讨课中的教学经历，进行深入的教学反思。

教学过程回顾

在这次大班研讨课中,我担任了主讲教师的角色，我选择了“数学思维培养”作为研讨主题，旨在通过具体的数学问题，引导学生们掌握数学思维方法，提高解决问题的能力，在课前准备阶段，我认真研读教材，梳理了相关知识点，并设计了丰富的教学活动。

在课堂上,我首先通过一个有趣的数学问题引入主题，引发学生们的兴趣，我引导学生们进行小组合作，共同探讨问题的解决方法，在小组讨论过程中，我积极巡视，关注学生们的表现，及时给予指导和帮助，随后，我邀请各小组展示他们的成果，并引导其他学生进行点评和讨论，我对整个教学过程进行总结，强调了数学思维的重要性。

教学反思

成功之处

（1）主题选择恰当：本次大班研讨课的主题“数学思维培养”具有较高的实用性和针对性，能够有效地帮助学生提高解决问题的能力。

（2）教学方法灵活多样：我采用了问题导入、小组合作、成果展示等多种教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识点。

（3）学生参与度高：在课堂中，我注重引导学生们积极参与，鼓励他们发表自己的观点和看法，提高了学生的自信心和表达能力。

不足之处

（1）时间把控不够准确：在课堂中，由于我对某些环节的把控不够准确，导致课堂进度有些赶，部分学生没有充分展示自己的想法。

（2）对个别学生的关注不够：在小组讨论过程中，我虽然积极巡视，但可能对个别学生的关注不够，没有及时发现他们在学习中遇到的问题。

（3）缺乏对学生思维深度的引导：在引导学生解决问题时，我虽然注重了方法的多样性，但可能对学生的思维深度引导不够，部分学生的思考还不够深入。

改进措施

1. 精准把控时间：在今后的教学中，我要更加精准地把握时间，合理安排各个环节，确保学生有足够的时间展示自己的想法。

2. 关注每一位学生：我要更加关注每一位学生的学习情况，及时发现他们在学习中遇到的问题，并给予及时的帮助和指导。

3. 深化学生思维引导：在引导学生解决问题时，我要更加注重对学生思维深度的引导，鼓励学生从多个角度思考问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

大班研讨课是一种非常有效的教学活动,能够促进教师之间的交流和合作，提高学生的参与度和自信心，通过本次教学反思，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足和需要改进的地方，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。